马云：像教育学生那样，经营阿里巴巴

曾做过6年老师的马云也曾多次表示，“教师是我最喜欢的职业”，而他自己也像教育学生那样去经营阿里巴巴。

1995年他辞去老师一职，“误打误撞”进入商界，原本计划玩几年，10年后重新当回老师。而到了2005年，这是当初自己约定的期限，但他发现阿里跟eBay竞争火热。

在他看来，这时离开是不负责任的。转眼又10年，到了2009年，他觉得时机差不多了，但这时阿里的业务很多，还没有谁能够承接起这家企业，他觉得阿里就像14岁的孩子，仍需要呵护，这时离开就会显得盲目。

马云意识到，要开始培养阿里的独立人格，建立一个独立运行的机制，不会因为某个人的离开而停止运转，于是就有了“合伙人制度”，一步一步培养教育管理梯队人才，不断完善人才体系，也正是在这种教育机制下，在10年后的今年（2019年），马云也才得以放心交出管理的接力棒，回归教师梦。

而马云在教育版图上采取的很多实际行动都印证了他“首席教育家”的说法。他计划卸任后要做的三件事情：马云公益基金会、湖畔大学及基础教育，重点关注教育领域。

其中，湖畔大学是他在企业教育领域的重要延伸，重点培养企业家的“三观”，即全局观、未来观、全球观。而这对于企业教育化有怎样的启示呢？

彭成炳：所有的企业家，本质上都是一名教育家

创骐教育集团董事长彭成炳深谙教育之道，在他看来，一个企业的文化氛围，很大程度上是由企业的领袖传递的，企业家的使命愿景是驱动企业的源动力，而这点跟马云的企业教育理念不谋而合。

而价值传递的过程，其实就是教育的过程。可以看到，老子作为中国的教育家、思想家之一，他主张“道法自然”、“无为而无不为”、“以百姓心为心”，而这些教育思想几千年来一直影响着国人的思想和行为，至今还一直传播和渗透下去，这就是价值的传递、教育的渗透。

而同样的，当企业家给团队员工分享实战干货，传递企业经营之道，这本质上是和老子做的是同一性质的事情，那就是知识的传承，教育的传承，也就是说，所有的企业家，本质上都是一名教育家。

在彭成炳先生看来，企业应该教育化，真正厉害的企业，它不仅仅是成为知识学习型的企业，还要上升到一个更高的层次，那就是变成教育型的企业，也就是所谓的“企业教育化”。

你会发现，学习赋能型企业更偏向于知识的输入，有很强大的迭代性，能够紧跟市场的变化潮流，但仅仅输入而没有输出其实就等同于“无效”，而且也容易“随风摇摆”；

而当你以教育家的身份去经营你的企业，关注企业教育的影响力，就有可能成为市场的方向标，学习仅仅是教育的一部分，更关键的是要做到教育输出，扩大企业的影响力。

比如有很多做供应链的传统企业，如果一味只强调产品供应的“速度”，那么员工只会是生产线上的一颗麻木的“螺丝钉”，没有归属感。

但如果你不厌其烦地教育员工，利用怎样的技能能把产品质量提上来，要注意怎样的细节，怎样做供应链才能比别人做得更强大，那么整个团队就会形成一种向上的氛围，员工素质高了，产品质量更好，反馈到市场也更受欢迎。

这就是教育的一个闭环的过程，企业教育员工如何做得更好，员工收到反馈后再去教育市场，让客户知道我们的产品到底有怎样的优势，而客户获得体验后再向员工反馈，哪些地方需要完善，这就更好地反哺企业，引导企业及时调整战略规划，做好规划后，企业再对市场进行二次教育……以此循环。

可见，企业教育化是一种新趋势，教育的过程环环相扣，一个企业没有教育就没有了根和魂。

作者：石榴花

来源：创骐云课堂